Белорусские национальные традиции в патриотическом воспитании детей дошкольного возраста

 

Звяры, што ходзяць у пустыні, ведаюць ямы свае;

 Птушкі, што лётаюць у паветры, ведаюць гнёзды вае;

пчолы і ім падобныя бароняць вуллі свае.

Гэтак жа і людзі – дзе нарадзіліся – да таго месца

вялікаю ласку маюць.

Ф. Скарына

Каждый человек принадлежит к определённому народу и в соответствии с этим имеет определённую национальность. Каждое новое поколение в любом обществе воспитывается не только в известных социальных условиях, но и в конкретном национальном окружении. На него с самого детства воздействуют национально-самобытные явления: специфические моменты уклада жизни, формы культуры и быта, народные обычаи и традиции [2, с. 3].

Проблема патриотического воспитания подрастающего поколения – одна из актуальных в современном обществе. Придёт время, и сегодняшние дошкольники будут определять будущее родной страны. Для того, чтобы жить осознанно, с чувством личного достоинства, каждому человеку необходимо знать своё происхождение, сохранить память о прошлом своего народа, беречь его традиции. У каждого народа есть своя история, свои корни и обычаи. Основную часть представлений, впечатлений человек берёт из своего   детства, которые остаются с ним на всю жизнь. Именно в дошкольном возрасте благоприятные условия для формирования у детей патриотических чувств [3].

Задачи учебной программы дошкольного образования направлены навоспитание маленьких граждан нашей страны через познание воспитанникам и прошлого и настоящего страны, родной природы, языка, достижений народа, культуры, традиций. Перед педагогами и законными представителями стоит сложная задача: раскрыть детям богатство и неповторимость родного края, его историю, узнать основные черты национального характера белорусов, почувствовать себя неотъемлемой частью Родины, народа.

Важно уже сейчас обратить внимание на воспитание у дошкольников патриотизма, личности с активной жизненной позицией, приобщать ребёнка к культуре своего народа.

Ведь с детства каждый человек должен знать культуру, историю страны, родной язык, гордиться своей национальной принадлежностью, уметь петь народные песни, танцевать народные танцы, любить свои родные места, свою Родину. Воспитание патриотических чувств, уважения и гордости за Родину происходит постепенно, соответствуя принципу от простого к сложному.

Начинать необходимо с воспитания искренних отношений к своим родным, семье, месту, где ребёнок родился. Е.Н. Водовозова рассматривала активное участие ребёнка в жизнедеятельности семьи как необходимое условие, при котором он учится сначала любить свою семью, а затем и Отечество, будет способен возможным жертвовать собственными интересами ради ближних.

Родители – первые и главные воспитатели своего ребёнка с рождения и

на всю жизнь. Важнейшая функция родителей – воспитание детей. Семья и учреждение дошкольного образования играют важную роль в развитии и становлении личности ребёнка.

Перед учреждениями дошкольного образования стоит задача – привлечь законных представителей к педагогическому взаимодействию с ребёнком, приобщению их к познанию белорусской национальной культуры, её традициям. Сегодня многие учёные, практики убеждены, что необходимо возвращаться к народной педагогике, к национальным традициям. Культурное наследие белорусского народа богатое и разностороннее. Оно представлено интересными национальными традициями, обрядами и обычаями, народными праздниками, играми.

Формированию любви к традициям своего народа, семье, родной земле, культурным ценностям, развитию личности в духе патриотизма способствуют произведения устного народного творчества. Это народные песни, сказки, загадки, легенды, стихи, пословицы, поговорки. В то время, когда во всей стране идёт возрождение белорусского национального языка, культуры, народных традиций, учреждения дошкольного образования вместе с законными представителями, не должны стоять в стороне от этого процесса. Важно, чтобы они были истинными сторонниками возрождения белорусской культуры, понимали необходимость введения белорусского языка в работу дошкольного учреждения, сами хорошо владели им, знали традиции белорусского народа, внедряли в практику.

Главное, чтобы атмосфера каждого учреждения дошкольного образования, каждой семьи была проникнута творчеством, поиском, реалистической оценкой достигнутого, потому что конечным итогом плодотворной деятельности по возрождению родной культуры должна быть заинтересованность детей и родителей [4].

Педагоги нашего учреждения дошкольного образования разработали

перспективный план работы по приобщению воспитанников к национальной культуре по всем возрастным группам в соответствии с возрастом детей, требованиями учебной программы дошкольного образования.

Работа ведётся  по разным направлениям: семья, родной город, декоративно-прикладное искусство, государственные символы, народные календарно-обрядовые праздники. Решая поставленные задачи, педагогические работники используют разнообразные методы и приёмы, формы организации: специально организованные виды деятельности (занятия), игровые методы, целевые прогулки, экскурсии, организация тематических выставок, выступление сотрудников краеведческого музея, местных народных мастеров, прослушивание белорусских музыкальных произведений, использование произведений фольклора, знакомство с декоративно-прикладным искусством, народными промыслами, проведение совместных народных праздников, использование ИКТ (презентации, вебинары, консультации, распространение информации в чатах).

Особое внимание уделяется знакомству с традициями и обычаями, народными праздниками, которые являются частью работы по патриотическому воспитанию детей дошкольного возраста.

Праздник – это наивысший уровень развития духовной культуры, который соответствует состоянию человека в разном возрасте, сезоне. Дети с радостью участвуют в народных фольклорных праздниках. Активное участие в праздниках «Каляды», «Купалле», «Гуканне вясны», «Дажынкі”, “Масленіца” обогащает представления детей о народных традициях, истории страны, укрепляет связь поколений. Перед проведением праздников проводится предварительная работа. На специальных занятиях дети узнают о происхождении праздника, его атрибутах, персонажах, костюмах. Для этого педагоги используют специально оформленные лепбуки, папки, электронные презентации, тематические беседы. Дети учат стихи, песни, разыгрывают роли. Также не остаются в стороне и законные представители воспитанников.

Родители являются активными участниками в проведении народных

праздников: выполняют роли, оказывают помощь в изготовлении атрибутики праздника. Чтобы формировать у детей чувство патриотизма, любви к родной Беларуси, необходимо построить работу с родителями по повышению их знаний в области народной культуры, необходимо возрождать работу фольклорных кружков, белорусских групп в дошкольном учреждении.

Для вовлечения родителей воспитанников, не участвующих в инновационном республиканском проекте «Внедрение модели формирования культуры межличностного общения детей дошкольного и школьного возраста на православных традициях и ценностях белорусского народа в условиях государственного двуязычия»  в образовательный процесс и приобщение их и воспитанников к национальной культуре педагогическими работниками разработан мини- проект «Белорусские национальные традиции – основа культурного наследия».

Вид проекта: образовательный, долгосрочный.

Участники проекта: педагоги дошкольного образования, родители, воспитанники  вторых младших, средних  и старших  групп.

Цель проекта: расширение знаний законных представителей, представлений воспитанников о культуре белорусского народа, национальных традициях, обрядах, народных фольклорных праздниках.

Задачи проекта:

  • Выявление и методическое сопровождение интереса родителей к народным традициям;
  • Организация и проведение беспрерывного обучения законных представителей через разные формы работы;
  • Формирование представлений воспитанников о народных праздниках, осведомлённость своей этнической принадлежности к белорусской культуре, народу, национального самосознания;
  • Изучение, анализ и оценка результатов взаимодействия с родителями, обогащение и распространение лучшего семейного опыта.

Конечный результат:

Родители:

  • Расширят знания о культуре белорусского народа, народных традициях, праздниках;
  • Соблюдают народные традиции в семье;
  • Активно участвуют в календарно-обрядовых праздниках, проводимых в дошкольном учреждении.

Педагоги:

  • Планируют систему работы с воспитанниками и законными представителями по приобщению их к основам общечеловеческой и национальной культуре;
  • Содействуют формированию патриотизма и национального самосознания у детей дошкольного возраста;
  • Формируют интерес у родителей и воспитанников к прошлому и настоящему своей Родины, воспитывают уважение к её народу;
  • Имеют возможность самореализации и проявления творчества в работе в соответствии со своим профессиональным уровнем.

Воспитанники:

  • Расширяют свои представления о народных праздниках, традициях, персонажах, атрибутах обрядовых праздников;
  • Активно участвуют в проведении обрядовых праздников;
  • Познают прошлое своего народа, его традиций, родного края.

Методы реализации проекта:

- изучение нормативных правовых, инструктивно-методических документов;

- изучение и анализ научно-методического обеспечения;

- анкетирование, опрос;

- беседы, консультации, семинары, вебинары;

- календарно-обрядовые праздники;

- наглядно-информационные формы (информационный листок, ширма, папки, оформление настенных газет и др.);

- информационно-коммуникативные технологии, электронные презентации.

Реализация поставленных задач осуществляется в три этапа: подготовительный, основной, заключительный (табл.1, табл.2)

 

Таблица 1

Этапы реализации проекта

 

Этап

Цель этапа

1.Подготовительный

Выявление у законных представителей знаний о календарно-обрядовых праздниках; создание проблемной ситуации; содействовать развитию интереса к проблеме..

 2. Основной

Организация совместной деятельности педагога и родителей; содействие желанию участвовать в совместных праздниках в учреждении дошкольного образования; содействие сплоченности дошкольного учреждения и семей воспитанников

3. Заключительный

Оценка итогов проектной деятельности; повышение уровня знаний родителей по проблеме; организация презентации проекта

 

Таблица 2

 

Пошаговая реализация проекта

 

Этап

Формы работы

 

Содержание работы

Время проведения

1

анкетирование (приложение 1);

- подбор методической и справочной литературы;

 - беседа;

- консультация (ИКТ)

“Беларускія святы. Гадавое кола беларускіх народных свят”

Сентябрь

2

досуг;

 

 

информационный листок;

 

 

 - семинар;

 - совместный праздник для родителей и детей;

 

 - конкурс;

 

 

- оформление настенной газеты;

 

 - семинар-практикум (онлайн) (приложение 2);

 - разучивание народных игр;

 

- календарно-обрядовый праздник; народные игры;

 

 - консультация церковнослужителя;

 

 - устный журнал;

- смотр-конкурс - беседа;

 

 - календарно-обрядовый праздник;

 

 - консультация, вебинар;

- информационный листок - беседа;

 

- фольклорный праздник;

 

- оформление папки для родителей;

“Пакроўскія пасядзелкі”

 

“Дзмітраўскія дзяды”

 

“Шчадруха”

 

 

 

“Калядны падарунак”;

 

“Стрэчанне”

 

 

“Заспяваем на Масленіцу”

 

 

“Гуканне вясны”

 

 

“Вербная нядзеля”

 

“Вялікдзень” “Пасхальны сувенір”

 

“Юр’еў дзень”

 

 “Сёмуха” (Тройца)

 

 

 

“Купалле”

 

 

“Жніво”

Октябрь

 

Ноябрь

 

 

 

Декабрь

 

 

 

Январь

 

 

Февраль

 

 

 

Февраль (март)

 

 

Март

 

 

Март (апрель)

 

 

 Апрель

 

 

Май

 

 

 

 Май (июнь)

 

 

 

Июль

 

 

Август

3

-викторина;

- анкетирование;

 -выпуск газеты «Святкуем разам»;

- мастер-класс для педагогов (презентация)

- выступление на методическом объединении для педагогов, районной газете, журнале «Пралеска»

“Святы і абрады на Беларусі”

Сентябрь

 

Ресурсное обеспечение проектной деятельности:

- научно-методическое обеспечение: научно-методическая, художественная, научно-популярная литература, учебная программа дошкольного образования;

- кадровое обеспечение: воспитатели дошкольного образования;

- материально-техническое обеспечение: фотоальбомы, мини-музей «Альтанка дзяцінства, « Сінявокі ляночак»,  национальные уголки в каждой возрастной группе, картотека народных игр, аудиозаписей национальной музыки, песен, предметы декоративно-прикладного искусства, видеопрезентации, мультимедийная техника, компьютер, интерактивная доска, интерактивный стол.

Критерии оценки результатов деятельности:

  1. Соотношение реальных результатов деятельности с поставленной целью и задачами;

    2.Эффективность реализации проекта: соотношение достигнутых результатов к затратам времени, сил, финансовым средствам;

  1. Эмоциональное состояние участников образовательного проекта в начале и в конце деятельности.

Характеристика проведения мониторинга и оценка итогов проектной деятельности:

  1. Отслеживание итогов каждого этапа проекта;
  2. Подготовка информационно-аналитических материалов:

- анализ деятельности в соответствии с критериями оценки результатов деятельности;

- диагностика участников образовательного проекта (наблюдение, опрос);

- подготовка информации, выступление по результатам проекта на педагогическом совете, методическом объединении, родительском собрании;

- подготовка публикаций в родительском уголке,  районной газете, профессиональном журнале “Пралеска”;

- подготовка презентации проекта с целью подведения итогов его реализации, предоставление родителям возможности публичного выступления, самовыражения, обучение педагогов умению презентовать свою  деятельность.

Народные праздники как отображение народной традиции аккумулируют народные обычаи и обряды и, тем самым, воспитывают ребёнка путём принятия им ценностного идеала родной культуры, помогают воздействовать на всестороннее воспитание детей, приобщение родителей к жизни детей в дошкольном учреждении, обеспечивают непрерывность в развитии человеческой культуры.

Основываясь на результат работы коллектива, систематически выполняя перспективный план работы дошкольного учреждения, можно сделать вывод, что необходимо возвращаться к народным праздникам и обрядам, как к средству разностороннего воспитания детей дошкольного возраста.

 

Литература и информационные источники

  1. Учебная программа дошкольного образования/ Министерство образования РБ. – Минск: НИО; Аверсэв, 2019. – 467с.

   2.Красюк В.С., Сцепчанка М.М., Шавяленка К.В. Праменьчыкі выхавання патрыятызму:  дапаможнік для педагогаў устаноў, якія забяспечваюць атрыманне дашкольнай адукацыі: у 2 ч. – Мазыр: ТАА ВД “Белы Вецер”, 2009. – 143с.

  1. Жалняровіч Н.І. Хутка ў нашай хаце свята. Знаёмім дашкольнікаў з традыцыямі беларусаў: дапаможнік для педагогаў устаноў, якія забяспечваюць атрыманне дашкольнай адукацыі / Н.І. Жалняровіч, М.А.Каліноўская. – Мазыр: ТАА ВД “Белы Вецер”, 2009. – 63с.
  1. Грышкевіч І.К. Спадчына маёй краіны: матэрыял для азнаямлення дзяцей з гісторыяй і культурай Беларусі: у 2ч. / І.К. Грышкевіч. – Мазыр: Содействие, 2006. – 124с.
  1. Дубініна Дз. М. Культура Беларусі ў казках і паданнях: этнакультурная адукацыя дашкольнікаў: дапаможнік для педагогаў устаноў, якія забяспечваюць атрыманне дашк. адукацыі / Дз.М.Дубініна, Дз.У. Дубінін. – Мінск: Зорны верасень, 2008. – 120с.
  1. Дубовская Л.В. Маленькие граждане большой страны: программа патриотического воспитания детей дошкольного возраста “Спадчына” / Л.В. Дубовская. – Мозырь: Содействие, 2008. – 220с.
  1. Красіла А.І. Мой край завецца Беларуссю: дапаможнік для педагогаў устаноў, якія забяспечваюць атрыманне дашк. адукацыі / А.І.Красіла. – Мазыр

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

свернуть